에머슨 교수법

로마인에게는 무모하지 않으면서도 승리를 거두는 속도를 가리키는 말이 있었습니다. celeritas입니다. 카이사르는 자신의 원정을 이 말로 설명했습니다. 라인강에 열흘 만에 다리를 놓게 한 일이 가장 널리 알려진 예입니다. 그 속도는 서두름에서 나오지 않았습니다. 철저한 준비가 있었기에 결단력 있게 움직일 수 있었습니다. 제가 가르치는 모든 과정도 같은 원리 위에 서 있습니다. 이를 네 가지 원칙으로 정리했습니다.

두 가지 교수법, 하나의 목표

라틴어 교육계는 백 년 동안 두 가지 방식을 두고 논쟁해 왔습니다. 하나는 문법·번역식입니다. 변화표를 외우고, 문장을 분석하고, 라틴어와 영어를 오가며 번역을 연습하면서 언어의 체계를 직접 가르칩니다. 정확하고 연역적으로 생각하는 학생에게 잘 맞습니다. 지난 두 세기 동안 진지한 라틴어 학자 대부분이 이 방식으로 길러졌습니다. 다른 하나는 자연 습득식입니다. 문맥만으로 뜻이 드러나도록 라틴어 문장을 차례로 배열해, 모국어를 익히듯 배우게 합니다. 직관적이고 귀납적으로 읽는 학생에게 잘 맞고, 문법·번역식으로는 얻기 어려운 유창함을 길러 줍니다.

어느 한쪽만으로는 부족합니다. 문법·번역식으로만 배운 학생은 문장을 분석하고도 실제로는 읽지 못할 때가 있습니다. 자연 습득식으로만 배운 학생은 문장을 읽고도 왜 그런 뜻인지 설명하지 못할 때가 있습니다. 그런데 AP 시험과 국제 대회가 요구하는 것이 바로 그 설명입니다. 저는 오랫동안 두 방식을 따로, 또 함께 가르쳐 왔고, 둘을 경쟁 관계로 보지 않습니다. 내추럴 라틴, 옥스퍼드 라틴, 그래머 라틴, 인텐시브 라틴은 학생의 나이와 성향에 맞춰 두 방식의 비중을 달리합니다. 하지만 도착점은 모두 같습니다. 라틴어를 읽을 수 있고, 문법적으로 왜 그렇게 읽히는지 설명할 수 있으며, AP 시험이나 국제 대회에 자신 있게 나설 수 있는 학생입니다.